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广东高考将“变脸” 深圳如何“随机应变”

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摘要: 高考是牵动中国教育改革的“牛鼻子”。日前,南方都市报主办“高考改革与综合素质评价———全国知名中学校长高峰论坛”。来自浙江、上海等地的名校长介绍了新高考方案下的系列变革。广东将在2018年出台并实施高考综 ...
高考是牵动中国教育改革的“牛鼻子”。日前,南方都市报主办“高考改革与综合素质评价———全国知名中学校长高峰论坛”。来自浙江、上海等地的名校长介绍了新高考方案下的系列变革。广东将在2018年出台并实施高考综合改革方案。对此深圳教育界如何评论?又将怎样应对改革带来的机遇与挑战?南都记者就此采访了深圳市教科院院长叶文梓、南山区教育局局长刘根平和深圳第二实验学校校长鲁江。

  A教学挑战

  南都:高考改革,可谓牵一发动全身。如何评价新一轮高考改革的意义?

  叶文梓:新高考不仅是教育考试制度的变革,更是人才培养的内涵、标准和模式的重大变革,打破了以往“以分数论英雄”的格局,更加重视学生的综合素质发展、多样化成长,与之相对应的,是高中学校、大学的多样化、特色化发展。

  鲁江:新高考打破了文理分科的壁垒,改变了“一刀切”的培养模式,照顾到学生差异化、个性的成长需求,学生可以选择自己擅长的科目作为选考科目,自由组合,深度挖掘自己的优点;同时选考科目和英语有两次考试机会,也减轻了考生的考试压力,减少“一失手成千古恨”的悲剧,无疑更为人性化,也更符合人成长规律。

  南都:明年广东的高考新政,将给我们的教育教学带来哪些挑战?

  刘根平:新一轮的高考改革,从课程建设、师资配置、教学管理到育人模式等各个方面,将会对高中阶段教育教学产生重大影响。学校如何设置课程?学生如何选择科目?教师如何走班教学?学业考试如何安排?学生综合素质如何评价?学生学程生涯如何规划等一系列问题都将摆在学校校长、老师和学生的面前。

  鲁江:我想新高考会给学校带来很多新的挑战。

  一是师资结构不匹配,可能有的学科人员有富余而有的不足。

  二是新高考下,高中生会有二三十种课程组合,高中的教学班会增多,学校教室、场地捉襟见肘。

  三是全面的“选课走班”制让传统的班级管理模式受到冲击,班主任的功能会削弱,原有的基于相对固定的“行政班”的教学管理、教学手段和教学评价模式面临新挑战。四是学校原来相对单一和固定的课程结构不能适应新高考的要求,必须建立与学考、选考相适应,与走班教学相配套的多元化、个性化的课程体系。五是高考前移,部分选考科目在高二第二学期结束便可参加,学生和学校备考的压力也会相应前移。

  六是高中学校对高校招生专业要求的研究,对学生的选课和职业规划指导变得尤为重要,需要加强。

  南都:深圳市将如何应对新高考带来的挑战?

  叶文梓:事实上,我们已经对新高考进行了比较系统的研究,并有针对性地对教师、校长们进行培训。学校层面也有很多探索,比如深圳中学等校试点的“走班制”。新高考模式,对学生的自主管理和生涯规划能力要求很高,我们在学生的职业生涯规划指导方面做了很多工作,从小学到高中,都开发了职业生

  B相应举措

  涯规划读本,接下来还会进一步推广,变成普遍课程。

  在学生综合素养提升方面,这些年深圳推进的探究性小课题、学生社团资助、好课程建设等,都取得很好效果。另一方面,政府资助学校建设创客工作室、创新实验室、电影工作室等,为创新人才培养提供了空间和资源。

  南都:南山区的教育改革一直走在全国前列,新高考制度下,将有哪些新的举措?

  刘根平:为进一步应对高考改革带来的新挑战,我们在学校课程体系建设、学生生涯规划指导、教学队伍建设等方面进行了探讨与实践。

  我们打破现有课程安排,构建了多类型、多层次的适合学生的课程体系。在部分学科试行多种形式的分类、分层、分项目的选课走班制,学生可以选分层、选课程、选社团、选导师。

  新高考试点方案,最大亮点就是彰显选择性理念。因此,提升学生的选择能力是深化高考改革的重要任务。2016年,我们制定了《南山区中小学生涯规划教育实施指引》,成立了学生生涯发展规划研究中心,将生涯规划教育纳入中小学校本课程体系,为每一个学生配备成长导师,帮助学生清晰地认识自我,为学生将来理性地选择选考科目,进而选择专业、职业奠定基础。

  此外,我们推进“中小学-大学伙伴计划”,16所中小学校与南方科大、深圳大学、科研院所及高新企业等建立常态双向联系机制。我们还推出以“先锋计划”和“引领者计划”为核心的两大举措,使教师成为新时期的课程建设者、生涯指导者、教学研究者、学生个性化成长指导者。

  南都:高考改革对高中的影响最大。高中多样化发展是必然趋势,而且要同高考改革结合在一起。请问二实在这方面有哪些动作?

  鲁江:新高考的本质,是学生的多样化发展。为此我们建立了碧波书院、翠竹书院、梧桐书院、东湖书院、南海书院等五大书院。改革后还将根据课程组合调整组建新的书院,坚持“学生自治、课程多轨、走课教学、导师辅导、社群联动”的办学持色,与新高考无缝对接。

  学校还成立了学生自治会、学生议事庭、学生仲裁院等学生组织,定期开展活动,培养学生自主管理的意识和能力。同时,学校还有学长团、导师制等诸多学生组织和制度,以解决走班制对班级管理体制的影响。

  另一方面,是建立多元化的校本选修课程,实现分类、分层教学。学校现开设100多门校本选修课程,学生可自主选择。我们还利用学校初高中连贯的优势,开展“2+2+2”初高中直通车课程实验,为资优生提供特殊成长通道。最后是提升学生的规划能力。学校成立学生成长辅导中心,开设生涯规划课程,组织学生开展职业寻访和体验活动。

  采写:南都记者庄树雄
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