李洁霖：师生同考是教育的逆流

　　昨天，邳州运河中学的老师向扬子晚报反映：学校1月末组织模拟考试，40岁以下教师被安排在考场里，跟学生一起考试。不少老师认为，校方此举是对老师的侮辱。有老师说，考试结束后，学校对一名“交白卷”的同事做停课处理，校方否认了这个说法，强调此次考试只是一次“业务练兵”。 （2月6日 《扬子晚报 》）

　　“考考考，老师的法宝。分分分，学生的命根”。原本是学生们对应试教育下考试负担之重的调侃和讽刺，如今在中学“师生同考”的情况下，似乎可以改成了“考考考，校方的法宝。分分分，老师的命根”。老师和学生完全站在了同一战线，颇有惺惺相惜的味道。

　　但是校领导此举的目的是什么呢？运河中学回应只是“业务练兵”。这就让人纳闷了，师者，传道授业解惑是其使命，这其中并不包括考取高分啊！考试居然成了老师们教学水平的衡量标准，校方领导的想法实在匪夷所思。

　　其实运河中学并非唯一推行“师生同考”的学校，这一方式早先已在多个地方实施过。据说有关领导认为此举是对教育模式的一种创新，还引以为豪地作为教育管理经验进行介绍和推广。然而，正如老师和学生的角色不同一样，教学和考试也是两码事。老师的职责是“授人以渔”，教学上注重对水平参差不齐的的学生们提供解题方法和思路引导，而考试则对临场应变能力、思维活跃程度有很高的要求。在同场考试中，学生的成绩超过老师是很正常的现象，恰恰体现了老师的教学成果显著。老师教得好并不等价于其能在应试考试中取得令人称赞的分数，而考得好的学生真正走上讲台未必能够讲得生动又明晰。拿分数来考察老师的水平实在无聊且欠缺考虑。

　　俗话说“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。面对创新型题目、有难度的题目，很多老师未必能够比其优秀的学生在更短的时间内做出来。但即使是老师无法解出难题，他们依然可以通过认真备课、查阅资料来提供给学生最有效的解答。教书是个系统活，课堂氛围、解答思路、总结归纳能力甚至人格魅力等等都要靠老师努力培养，而教学成果的考察也已经给老师们带来了较重的负担，这个时候偏偏还面临校领导们的“拍脑袋决定”，能否给教师“减减负”呢？

　　我无意揣测校方领导是为了政绩而“穷折腾”，但是这样一种所谓的创新对于教育只是一股逆流。对于老师而言，此举起到的不但不是“换位体验，教学相长”的效果，反而很可能是为了迎合“分数评估”、为了维系“师者尊严”而花费本应踏实备课的时间进行“备考”。长此以往不但教学会受到负面影响，我们的教育也会越来越功利，将应试教育的“唯分数论”推向极致，远远背离了今天所倡导的素质教育的初衷。

　　稿源：荆楚网