 3＋ｘ”给教育带来了什么 |
“3＋X”方案公布以后，对广东的情况作了调查，比如准备选物理的考生大概是35%左右，考化学的大概是20%左右，考生物的大概是4%左右，考政治的大概是11%，考地理的大概是2%～3%，与招生数相吻合。考两科以上的有15%。不是都往“3＋1”上靠。当问考生为什么要选两科时，学生的回答是他们选择的范围更广，录取的专业面更宽，兴趣更大。在选两个科目以上的学生中，有38%认为是按兴趣去选科目的，18%左右的学生说是因为高等院校要考这一科目而被动地选了这一科。
对“3＋X”方案的改革有利还是(08/13/2007 14:18:48,68) [查看全文] |
| 必修物理课的教学内容和要求 |
1) 必修物理课是基本要求的物理课，内容和要求应着眼于提高学生的科学文化素质，知识面应该包括物理知识的主要方面。
(2) 必修物理课要培养学生的观察和实验能力、科学思维能力以及适应现代社会生活的能力。
(3) 教学要求分两个层次：
A层次：知道所列知识的内容，在有关问题中能够识别和直接使用它们。
B层次：在A层次的基础上，(08/13/2007 14:18:25,96) [查看全文] |
| 四十多年来我国中学物理教材的演变 |
新中国成立四十多年来中国物理教材经历了四个主要阶段：学习苏联，走自己的路，十年动乱和拨乱反正。为了便于读者理解建国初期我要在教材工作方面的方针、措施和成绩，本文从建国前国民党统治时期的中学物理教材谈起。
一、解放以前的中学物理教材
解放以前，中、小学课本都由各私营书店请人编写，学校自由选用，国民党政府只颁行各个学科的课程标(08/13/2007 14:17:57,140) [查看全文] |
| 全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版） |
中华人民共和国教育部制订
目 录
1. 教学目的
2. 课程安排
3. 教学内容的确定
4. 教学中应该注意的问题
5. 必修物理课的教学内容和要求
6. 必修加选修物理课的教学内容和要求
7. 考核
8. 附录
全日制普通高级中学物理教学大纲(08/13/2007 14:16:23,64) [查看全文] |
| 新编高中物理教材说明 |
人民教育出版社物理室 彭前程
(08/13/2007 14:15:55,87) [查看全文] |
| 全国普通高等院校入学考试考试说明 |
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照国家教育部颁布的《全日制中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。
一、考试目标
(一)理解能力
理解所学(08/13/2007 14:15:13,73) [查看全文] |
| 对物理学科实施新课程计划的几点想法 |
【摘 要】
本文叙述了中学物理的教学模式:告知、扶持、注视三个阶段，并提出了在物理学科实施新课程计划的过程中应该解决的四个问题，这对物理教学改革有一定的启发作用。
【关键词】物理 新课程计划
一、中学物理的教学模式大体经历了三个阶段
1. 以基本知识、基本规律的教学为主线的阶段——“告知”阶段
这一阶段的教学特点，就是以教师讲授物理的基本知识、基本规律为教学的主线，教学的目的和重点是告诉学生，物理学讲述的内容是什么，要求学(08/13/2007 14:14:50,98) [查看全文] |
| 用科学探究思想指导高中物理教学改革 |
【摘 要】
当前，基础教育课程改革正在深入发展，义务教育阶段的物理课程标准已经试用两年，今年又颁布了高中物理课程标准，拉开了高中物理课程改革的序幕。从国内外物理教育改革的发展趋势和研究成果来看，应当用科学探究的思想指导高中物理教学改革。科学探究体现了物理学的本质特征，是物理教学的重要组成部分；科学探究与物理知识的建构是统一的过程:科学探究能激发学生学习物理的内在动机，使学生有效地学习物理。
【关键词】科学探究 物理教学改革
当前，基础教育课(08/13/2007 14:14:24,86) [查看全文] |
| 多媒体技术在物理课堂教学中应用的尝试 |
论文摘要(08/13/2007 14:13:58,83) [查看全文] |
| 《以学生为中心的实验教学课堂组织形式研究》——通过学生探究实验的形式以学生为中心组织课堂教学 |
关键词：物理新课程(08/13/2007 14:12:48,90) [查看全文] |
