 浅谈中学外语教学中的“听说法”与“交际法” |
外语教学法是研究外语教学规律的科学。学习外语教学法并在教学中努力实践和探索是提高教学效率、改善教学效果的根本途径。本文想就“听说法”和“交际法”作番比较。
一、理论依据
1、语言学基础
听说法产生于第二次世界大战爆发后的美国。它的语言学理论基础是结构语言学( Structural Linguistics), 也称描写语言学( Descriptive Linguistics)。代表人物有: 布龙菲尔德( L. (08/13/2007 14:04:41,87) [查看全文] |
| 英语课堂“交流—互动”教学的探索与实践 |
一、运用“交流—互动”教学模式，进行英语课堂教学
(08/13/2007 14:03:25,100) [查看全文] |
| 跨文化交际与中学英语教学 |
[(08/13/2007 14:01:24,62) [查看全文] |
| PowerPoint在初中英语教学中的应用 |
摘 要：随着现代教育改革的推进，在感受着现代教育教学技术与观念带来的巨大冲击的同(08/13/2007 13:56:55,83) [查看全文] |
| 学习英语的新手段-通过计算机及其网络 |
计算机及其网络的发展在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。过去的英语学习，我们除了在课堂上从教师的授语中获得外，虽也借助其它手段，如，录音机、录象机等，但效果都不理想，而借助计算机（软件）及其网络进行学习则可大大弥补其不足。计算机辅助语言学习已成为或将要成为一种新的英语学习模式。(08/13/2007 13:55:37,83) [查看全文] |
| 新一轮基础英语课程改革的特点 |
知识经济的到来和停信息时代的发展大大地促进了全球经济一体化过程，国际间的经济合作和贸易往来更加密切和频繁，对外语教学的意义和价值也有了新的认识，最为突出的变化就是对英语教学的重新认识和定位：英语课是一门实践性很强的工具课，重在实践。随着网络技术的发展，英语作为国际通用语言已成为21世纪公民生存、求知、发展的必备条件之一。这一认识超越了传统的教学观念，揭示了英语课的本质特征。全国上下已经形成了注重语言运用的教学趋势，接受了应用语言学关于功能的概念，课堂教学交际化的态势已经形成。
为了构(08/13/2007 13:55:19,92) [查看全文] |
| 信息技术与高中英语学科整合研究 |
信息技术时代的到来，对高中英语教学提出了新的要求。因此，研究在现代信息技术环境下的高中英语教学方法，是广大中学英语教师面临的一个新课题。此课题的核心是研究如何在英语教学中具体应用计算机和网络辅助英语教学。计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning简称CALL）是外语教学发展的新趋势。网络辅助语言教学（Web Assisted Language Learning 简称WALL）已经(08/13/2007 13:54:55,93) [查看全文] |
| 学生英语学习自信心的树立 |
(08/13/2007 13:54:32,67) [查看全文] |
| 训练发散思维，培养创新意识 |
在构成智力教育的各要素中，思维能力的培养占据着核心地位。发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”。它具有流畅性、变通性、独特性等特点。发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确途径。在语言教学过程中，对学生进行发散式思维训练，教师可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，变被动学(08/13/2007 13:53:21,84) [查看全文] |
| 小议高中英语阅读课中交际教学法的应用 |
我国的外语教学自从实行新大纲、新教材以来，培养学生为交际掌握运用外语的能力这一教学目的已越来越明确。而且高考试卷命题的战略方向已相应地发生了转变，测试的重点从语言形式（form）转到语言意义（meaning）上来，除少数试题直接涉及对较为复杂的语法形式的测试外，绝大部分试题都含有对语言意义的领悟与判断。
面对外语教学的改革及高考呈现的战略转变，外语教师更新教学观念，改进教学方法已是刻不容缓。
(08/13/2007 13:51:23,79) [查看全文] |
